Blog

We kunnen serendipiteit definiëren als ‘een gelukkig toeval, het vinden van iets onverwachts en bruikbaars terwijl je op zoek bent naar iets totaal anders’.

Hét Nr. 1 AI-ondersteund digitaal leerplatform voor rekenen en wiskunde EDUTEN Playground vanaf nu ook beschikbaar voor basis- en secundaire scholen in België en Nederland.

Hoe werk je succesvol samen in teams en wat zijn de basisvoorwaarden die vervuld moeten zijn om lerende teams met een hoge mate van zelfsturing te laten floreren in je organisatie? Oftewel: wat houdt een team tegen om een “dreamteam” te zijn?

Hét Nr. 1 AI-ondersteunde digitale leerplatform voor wiskunde- en rekenen EDUTEN Playground vanaf nu ook beschikbaar voor basis- en secundaire scholen in België en Nederland.

Justin Reich en collega’s van MIT deden onderzoek in de VS naar de zeer recente ervaringen van leraren tijdens COVID-tijden.   Wat is er volgens hen verloren gegaan, wat is er over gebleven en wat valt er te verwachten?  We delen graag enkele opmerkelijke inzichten.

Eind 18e eeuw ontwierp de filosoof Jeremy Bentham het Panopticum als een soort institutioneel gebouw waarin mensen op een zeer efficiënte manier konden worden geobserveerd door slechts één wachter of bewaker. Sindsdien wordt het Panopticum-principe in veel gevangenissen toegepast. Hoewel het concept oorspronkelijk filantropisch bedoeld was, werd het vaak beschouwd als een controlemechanisme van de overheid om het gedrag van de burgers te monitoren.

Alles begint en eindigt bij vertrouwen en psychologische veiligheid!

Verschillende (wetenschappelijke) onderzoeken van de voorbije jaren (o.a. door Prof. Leadership & Management Amy C. Edmondson van de Harvard Business School & onderzoek door Google) toonden aan dat de effectiviteit en het succes van een team vooral afhangt van het vertrouwen en de psychologische veiligheid die binnen dat team heerst. Met andere woorden doet het er minder toe wie er onderdeel uitmaakt van een team dan wel hoe de verschillende teamleden met elkaar samenwerken.

Pieter Sprangers schreef zijn visie neer op de toekomst van het hoger onderwijs : de hogeschool van de toekomst is geen gebouw maar een levende cultuur van competentie- en talentontwikkeling in een holistische en authentieke context